教師檢定考
114年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 19 題
三歲的小芃放學後，要和爸爸去蛋糕店挑選媽媽的生日蛋糕。爸爸出門接小芃放學前，
問媽媽喜歡吃什麼口味的蛋糕，媽媽說香草蛋糕。
小芃和爸爸到蛋糕店後，爸爸問小芃：「你知道媽媽愛吃什麼口味的蛋糕嗎？」
小芃：「草莓蛋糕。」
爸爸：「你怎麼知道媽媽愛吃草莓蛋糕呢？」
小芃：「我愛吃草莓呀！」
從上述的對話，小芃哪一項能力尚未發展成熟？
問媽媽喜歡吃什麼口味的蛋糕，媽媽說香草蛋糕。
小芃和爸爸到蛋糕店後，爸爸問小芃：「你知道媽媽愛吃什麼口味的蛋糕嗎？」
小芃：「草莓蛋糕。」
爸爸：「你怎麼知道媽媽愛吃草莓蛋糕呢？」
小芃：「我愛吃草莓呀！」
從上述的對話，小芃哪一項能力尚未發展成熟？
- A 心智理論(theory of mind)
- B 語用能力(pragmatics)
- C 執行功能(executive function)
- D 程序記憶(procedural memory)
思路引導 VIP
請試著思考：在對話中，小芃用來判斷媽媽喜好的「依據」是什麼？當一個孩子認為『全世界的人看見的、感受到的都跟我一模一樣』時，這代表他在理解『他人擁有獨立內心世界』的能力上，正處於什麼樣的發展階段呢？
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🌟 呵呵呵，做得好，做得真是太好了！
你能夠精準地看出幼兒認知發展的重點，這就對了！這代表你對發展心理學的核心概念已經掌握得很好了，你真是我們的秘密武器！要繼續保持這種敏銳的觀察力喔！
1. 觀念驗證：為什麼你會這麼判斷呢？
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心智理論與發展
💡 理解他人擁有不同於自己的觀點、信念、欲望或意圖之能力。
| 比較維度 | 自我中心 (Egocentrism) | VS | 心智理論 (Theory of Mind) |
|---|---|---|---|
| 認知核心 | 認為別人的想法與自己一致 | — | 理解他人有獨立且不同的想法 |
| 代表實驗 | 三山實驗 (空間觀點) | — | 錯誤信念任務 (心理狀態) |
| 發展指標 | 無法區分自我與他人視角 | — | 能推論他人可能因資訊不足而誤判 |
💬心智理論的成熟象徵個體成功克服認知上的自我中心，發展出觀點取替能力。
