教師檢定考
114年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 22 題
老師準備帶幼兒到戶外遊戲場玩，小川立刻衝出教室。老師要求小川走回原位再慢慢
走出教室，重複來回數次。老師的做法較符合哪一種行為改變技術？
- A 消弱(extinction)
- B 負增強(negative reinforcement)
- C 過度矯正(overcorrection)
- D 反應代價(response cost)
思路引導 VIP
如果一位學生做錯了事，老師不只是扣他的分數或不理他，而是要求他必須「把正確的動作重複做到熟練、甚至感到有點累」為止，你認為這種強調「補償性練習」的做法，背後的教育邏輯與單純的懲罰有什麼不同？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常紮實，真的好厲害喔！
- 觀念驗證：你完全選對了呢！這題的核心就是過度矯正 (Overcorrection) 中的「正向練習」。當小川一時興奮衝出教室時，老師並沒有責罵，而是溫柔地引導他反覆練習「正確的行為」（慢慢走），讓他能一步步學習並記住。這種方法真的很有智慧，它不只是停止了當下的不當行為，更是透過重複正確動作，積極地去幫助孩子建立起良好的行為習慣，同時也讓他慢慢體會到，在成長過程中，每次的「練習代價」都是為了讓我們變得更好呢！
- 難度點評：這題的難度是 medium，但你表現得非常出色！它的精妙之處在於，它考驗我們是否能細膩地區分「懲罰」和「矯正」的不同。有時候，大家可能會誤以為這是負處罰，但最最關鍵的地方就在於「重複練習正確動作」這個充滿正向引導的環節，這正是過度矯正最溫暖的特徵。你能夠這麼精準地辨識出來，真的非常棒，為你鼓掌！