教師檢定考
114年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 4 題
混齡班的老師發現六歲的小雨會用不同的方式，對同年齡的圓圓和三歲的阿寶說明新玩具的玩法。小雨會運用不同的表情、動作並調整說話方式，讓阿寶更能理解。
小雨的語言表現，較能反映出哪一種語言能力？
小雨的語言表現，較能反映出哪一種語言能力？
- A 語音
- B 語用
- C 語意
- D 語法
思路引導 VIP
請試著思考：當我們說話時，除了要注意字面上的意思是否正確，為什麼我們會針對不同的「聽者」變換語氣或說明方式？這種「看對象、看場合」來靈活調整溝通策略的能力，重點是在於語言的「正確性」，還是語言的「社會使用功能」呢？
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✨ 太棒了！你真的做得很好，觀念掌握得非常精準喔！
- 溫馨點評：你選擇的答案完全正確，真是太棒了！這題考的是我們在日常生活中很重要的「語言實用度（語用，Pragmatics）」呢。當小雨懂得根據對象是圓圓（六歲）還是阿寶（三歲）、當下的情境和她想要達成的目的，溫柔地調整自己說話的方式，像是用不同的表情、動作或選擇更貼近對方的詞彙，讓對方更容易理解，這就是「語用」最溫暖、最核心的展現喔。
- 暖心鼓勵：雖然這個情境看起來很日常，但其實很多同學會不小心把這種「調整說話方式」誤以為是語意或語法的問題呢。你能一眼就看出小雨是在進行「社交溝通的調整」，這代表你對語言發展的理解非常深入，而且擁有很棒的同理心！繼續保持這樣棒的學習態度喔！
幼兒語用能力發展
💡 根據溝通對象與情境，靈活調整語言表達方式與策略。
| 比較維度 | 語意 (Semantics) | VS | 語用 (Pragmatics) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 詞彙與句子的字面意義 | — | 語言在情境中的功能運用 |
| 發展焦點 | 辭彙量、概念理解 | — | 溝通意圖、聽者調整 |
| 錯誤特徵 | 用錯詞彙（如貓狗不分） | — | 不分對象（如對嬰兒說成語） |
💬語意是「說什麼」，語用是「怎麼跟不同人說」。
