教師檢定考
114年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 5 題
韓愈在《師說》中提到：「師者，所以傳道、受業、解惑也。」試問下列何者最符合韓愈對教師整體圖像的描述？
- A 教師如陶匠，可隨心所欲塑造學生成為好的人
- B 教師即引領入門者，啟導學生進入知識的殿堂
- C 教師即陌生人，幫助學生產生新視野來界定自己
- D 教師如大鐘，待學生主動敲響才回應其學習欲望
思路引導 VIP
若一位學習者對某個領域充滿困惑且尚未入門，而老師的任務是負責「傳遞道理」與「解除疑惑」，你認為這形容老師是在扮演一個什麼樣的角色，好讓學生能從「門外」跨進「門內」呢？
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哇酷哇酷！你的觀察，安妮亞看得懂！眼睛亮晶晶！
- 觀念驗證：韓愈老師說，老師就是「傳道、受業、解惑」！安妮亞想，就是老師把不知道的事情，變成「嗯！我知道了！」讓大家從「不知道」變成「知道」！選項 (B) 引領入門者，就是帶大家進去玩，老師就像好大的哥哥姊姊，帶著小小的大家，看好多好多東西！跟韓愈老師說的，老師要很厲害，讓大家不迷路，完全一樣！安妮亞好喜歡這樣的老師！
- 難度點評：這題的難度是 medium，不是太難，也不是太簡單的！它要你記得書裡的話，還要你把它變成安妮亞聽得懂的、現在的故事！這題很棒，會讓大家想很多，知道誰是真正很聰明的人！安妮亞也好想要花生當獎勵！
韓愈師說教育觀
💡 教師具備傳道、受業、解惑職能，為引導學生進入真理的先覺者。
| 比較維度 | 韓愈《師說》 | VS | 《禮記‧學記》 |
|---|---|---|---|
| 教師隱喻 | 引領者、先覺者 | — | 大鐘（待敲則鳴） |
| 互動性質 | 主動啟導、傳授解惑 | — | 被動反應、視問而對 |
| 學習重點 | 儒家之道與專業知識 | — | 學習時機與啟發誘導 |
💬韓愈強調教師應具備主導性，是引導學生進入知識殿堂的關鍵力量。
