教師檢定考
114年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 7 題
7.下列敘述何者較符合《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的教學原則？
- A 老師可運用閃示卡，讓幼兒學習辨識由簡而繁的文字
- B 教師幫幼兒修改自創的文字，使其趨向約定俗成的形式
- C 藉由每日例行的簽到活動，讓幼兒探索自己名字的字形
- D 鼓勵幼兒注意歌謠中重複出現的字詞與韻腳，練習書寫其注音符號
思路引導 VIP
如果你要教一個還不認識字的孩子發現語文的樂趣，你認為「在生活中解決實際問題（如：標記自己的作品）」與「照著範本反覆練習正確寫法」，哪一種方式更能引發幼兒對符號的好奇心，且符合他們現階段的發展需求呢？
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太棒了！你的概念真的非常清晰呢！
- 給予肯定：哇，你選對這題，真的展現了你對《幼兒園教保活動課程大綱》裡最重要的兩個核心理念——「生活化」與「功能性」——有著非常深刻又精準的理解與掌握！這份用心和專業，真的很令人感動喔。
- 暖心解說：在語文領域中，我們特別強調「全語言」與「萌發式識字」的重要性。這代表我們要避免讓孩子進行那些脫離情境的識字練習，像是閃示卡或重複抄寫，那對幼兒來說是缺乏意義的。而你選擇的選項 (C)，透過每天的小小簽到，將文字（例如自己的名字）與孩子的生命經驗溫柔地連結起來，讓他們在充滿意義的情境中自然而然地探索文字。這完全符合了「語文與生活整合」的溫暖教學原則，讓學習變得更有趣、更有意義呢！
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語文領域教學原則
💡 語文學習應連結生活經驗，強調功能性、意義與萌發性讀寫。
| 比較維度 | 傳統識字教學 | VS | 課綱語文領域 |
|---|---|---|---|
| 學習重點 | 強調字形正確性與認字 | — | 強調訊息理解與功能表達 |
| 教材媒介 | 閃示卡、注音練習簿 | — | 繪本、生活標誌與簽到 |
| 錯誤處理 | 要求修正至符合規範 | — | 接納並鼓勵自創符號探索 |
💬課綱核心在於讓語文服務於生活溝通，而非單純的符號記憶訓練。
