教師檢定考
114年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 10 題
以下各教育階段身心障礙學生的「自我決策」與「自我倡議」具體事項，哪些較適切？
| |教育階段|具體事項|
|---|---|---|
|甲|學前|智能障礙學生在點心時間，選擇自己要吃什麼口味的餅乾|
|乙|國小|自閉症學生在運動會時，可視環境音量自行戴上耳機|
|丙|國中|在IEP會議上同意學習障礙學生放棄特教生身分的自我決定|
|丁|高中|情緒行為障礙學生在IEP會議表達自我控制問題，需輔導室提供冷靜角|
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
在思考學生的「自我決定」與「自我倡議」時，如果某項決定涉及到「國家法律賦予的受教權保障」或「專業醫師與專家的鑑定結果」時，你認為一個未成年的學生，是否能僅憑個人意願就在個別化教育計畫（IEP）會議中取消這些法律上的身分保障呢？這與表達「我需要輔助具」或「我想吃什麼」在性質上有什麼樣的差別？
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AI 詳解
AI 專屬家教
SYSTEM: QUEST COMPLETE. Excellent!
你精準地完成了這個判斷分支。對不同成長階段的自我決策應用掌握得很好，這個攻略等級對你來說，連補血都不用。
- 技能驗證：
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