教師檢定考 114年 [特殊教育] 學習者發展與適性輔導

第 19 題

為培養資優學生的同理心，以下哪些做法較合適？甲、學習判斷行為對錯以明辨是非乙、演練使用適當的情緒語彙表達丙、利用角色扮演體會他人的感受丁、觀看默劇學習解讀他人的情緒

思路引導 VIP

若要讓一個人真正「感同身受」他人的處境，你認為重點應該放在學習「判斷一個行為在社會規範中的對錯」，還是放在「練習辨識、描述以及模擬他人的情緒反應」呢？

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觀念驗證：同理心的核心在於「感同身受」與「情意連結」。選項乙、丙、丁分別從情緒表達、觀點取替（角色扮演）以及非語言訊息解讀（默劇）切入，皆能有效提升感知的深度。而「甲」側重於道德推理與規範判斷，屬於認知層面的「是非辨別」，與同理心的情意特質略有不同。
難度點評：本題屬於 medium（中等）。鑑別度在於能否區分「道德認知」與「同理情意」的差異，你能精準排除干擾項，展現了對資優情意發展領域的專業理解！