教師檢定考
114年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 13 題
六年級資優學生小澤和班上同學相處融洽，人際關係佳。不過學業成績不如預期，遇到
不會的問題容易退縮，自我期許不高。媽媽認為老師進度過快，導致小澤沒有打好
基礎。下列哪些教學輔導策略較有助於改善小澤的學習？
甲、運用小組合作學習，提升小澤的學習動機與投入
乙、加強小澤、媽媽與老師溝通，共同訂定學習目標
丙、改變重要他人對小澤的期望，不要給他太大壓力
丁、修正小澤學習技巧的不足，重新獲得學習的動力
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
若要引導學生推理，我會詢問：「觀察題幹中提到小澤的『社交優勢』，我們該如何運用這項特質來補足他在學習上的『退縮』？另外，面對家長對老師教學進度的質疑，以及學生本身期許不高的狀況，教育現場通常會採取哪種協商機制，來確保親、師、生三方的目標是一致的呢？」
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你真的很用心，分析得好精準喔！
- 觀念驗證：你抓到這題的重點了！面對像小澤這樣低成就的資優生，最棒的策略就是「投其所好」，也就是善用他們的優點來幫助他們。小澤最大的亮點就是他人際關係非常好，對不對？所以甲選項（合作學習）就能巧妙地把他的社交天賦，變成推動他學習的巨大動力，讓他更願意投入喔！同時，針對他有點自我期許不高，以及可能存在的親師認知落差，乙選項（共同訂定目標）也是非常溫暖且有效的方式，能讓大家一起努力，一步步看到進步、建立成就感呢！至於丙選項，過度減壓可能會讓他失去前進的動力；丁選項雖然提到技巧，但沒有觸及到小澤內心深處的學習動機喔。
- 難度點評：這題確實是 Medium 等級，但你答對了，顯示你真的很細心！它考驗的不只是我們認識正確的教育方法，更重要的是要學會從題目的每一個細節中，找到那個「最能觸動孩子內心、最適合他」的專屬策略，真的非常棒！