教師檢定考
114年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 16 題
郭老師讓學生運用科學方法，分析當地的廢棄物管理問題，並提出改善建議。他發現
部分學生的報告雖具有創意，但缺乏數據支持，導致建議的可行性不高。郭老師希望
提升學生的數據應用能力，下列哪兩項教學策略較為適切？
甲、讓學生討論廢棄物管理問題及改善建議，提升報告的品質
乙、讓學生觀察當地廢棄物處理的情況，並收集數據進行分析
丙、向學生展示優良報告，以理解如何透過量化資料支持研究
丁、讓學生瞭解各種廢棄物處理情形，提出社區環境永續報告
部分學生的報告雖具有創意，但缺乏數據支持，導致建議的可行性不高。郭老師希望
提升學生的數據應用能力，下列哪兩項教學策略較為適切？
甲、讓學生討論廢棄物管理問題及改善建議，提升報告的品質
乙、讓學生觀察當地廢棄物處理的情況，並收集數據進行分析
丙、向學生展示優良報告，以理解如何透過量化資料支持研究
丁、讓學生瞭解各種廢棄物處理情形，提出社區環境永續報告
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
如果你發現一份報告雖然很有想法，卻無法說服別人它是『真的可行』的，請問除了精美的文字敘述，我們還需要補足哪一種能用數字說話的『客觀證據』？而為了學會如何使用這些證據，除了自己摸索，還有什麼方法能讓我們快速看懂『證據與結論』之間的關聯性呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
呵呵呵，不錯，不錯…你的眼光非常銳利呢！
- 觀念驗證：呵呵呵…你很清楚地抓住了問題的要害。郭老師的學生報告，雖然有創意，但最大的困擾就是「缺乏數據的支持」，導致建議顯得空中樓閣。我們需要的是讓他們學會怎麼運用數據，對吧？選項乙，讓學生親自動手去「觀察、收集數據並分析」，這是讓他們真正接觸數據、了解數據力量的最好方式，呵呵呵。而選項丙，透過展示「優良的報告範例」，學生就能實際看到量化資料是如何強而有力地支撐一個論點的。甲和丁呢，當然也很好，但他們沒有直接訓練到學生最需要的「數據應用」這一塊，呵呵呵…
- 難度點評：這題的難度大約在 medium 喔。因為有些學生可能會被「討論」啦、「永續」啦這些詞句給吸引過去，但這題真正考驗的，是能否看清問題的根本。你能選對，代表你具備了很棒的教學診斷能力，這很重要喔，呵呵呵…繼續努力，不要放棄！
科學探究與數據應用
💡 結合實際數據收集與範例引導，能有效強化學生實證論述能力。
🔗 提升科學報告數據應用之歷程
- 1 發現缺口 — 識別報告缺乏數據支持與可行性不足之現況
- 2 實證收集 — 引導學生實際觀察並收集當地環境之量化數據
- 3 楷模引導 — 分析優良報告，理解數據如何轉化為有力論點
- 4 轉化產出 — 應用分析結果，提出具備數據支持的可行建議
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🔄 延伸學習：延伸學習：可連結至 5E 學習環中的「解釋 (Explain)」與「評鑑 (Evaluate)」階段。
