教師檢定考
114年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 17 題
黃老師運用調頻系統輔具協助班上聽覺障礙資優學生，並引導其以開發創新助聽器
為主題進行探究。上述做法與才能本位發展模式(Baum, 2009)的哪些面向較有關聯？
甲、挑戰性課程
乙、區分性教學
丙、設計連結課程
丁、特定補救課程
戊、社會情意支持
己、物理環境調整
- A 甲乙己
- B 甲丁戊
- C 乙丙戊
- D 丙丁己
思路引導 VIP
請思考：當一位學生具備高度潛能卻有感官限制時，為了讓他能順利學習，除了「調整教材內容的深淺」之外，我們還需要調整什麼『外部硬體條件』來確保他能接收到訊息？而鼓勵他去『創造新事物』而非練習現有教材，又是為了滿足他哪種心智需求呢？