教師檢定考 114年 [特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)

第 7 題

資優班陳老師安排資優學生觀賞「假新聞的危害與因應」的影片，引導學生蒐集網路
新聞並進行批判思考。後續讓學生製作專刊與拍攝短片教導民眾辨識假新聞，最終
根據小組口頭報告或展演評量學習成果。此種做法屬於下列哪一種評量方式？

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如果你想評估一位廚師的實力，比起讓他填寫一份關於烹飪理論與步驟的問卷，讓他直接進入廚房並在時間內端出一道完整的料理，這兩者在『評量的本質』上有什麼最明顯的差異？你會如何稱呼這種『看成果與動作』的評估方式？

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觀念驗證：這題的核心在於學生不僅是「寫考卷」，而是透過製作專刊、拍攝短片以及口頭展演等具體行為來展現學習成效。這類要求學生在真實或模擬情境中「動手做」並產生「具體作品」或「動態表現」的評量，正是實作評量 (Performance Assessment) 的核心精神。
難度點評：本題難度為 Medium。題目融入了教學歷程，學生必須精準識別出「教學活動」與「評量方式」的連結。若能區分出「檔案評量」強調長期累積，而「實作評量」強調當下的產出與展現，就能精準答對。

📝 實作評量的核心

💡 透過完成實際任務或產出作品，評估學生綜合運用的能力。

💬實作評量重於「能力的即時展現」，檔案評量重於「歷程的長期累積」。

🧠 記憶技巧：做中評、演中看，有產出、見實作。

⚠️ 常見陷阱：容易與檔案評量混淆。實作評量強調單次任務的表現；檔案評量則強調長期的累積、挑選與反思歷程。

真實評量檔案評量評分規準

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