教師檢定考
114年
[特殊教育] 課程教學與評量(身心障礙組)
第 11 題
小明本學年特殊需求領域生活管理科目的目標是認識社區環境與資源。下列哪一項
學年目標撰寫方式較為適當？
學年目標撰寫方式較為適當？
- A 指認常用的重要設施標誌
- B 練習在速食店點餐的活動
- C 瞭解老師交代的資源回收任務
- D 培養學生認識不同汽車廠牌的標誌
思路引導 VIP
當我們要為學生設定一整年的學習方向時，為了確保家長或其他老師都能客觀判斷學生『是否學會了』，你認為在描述目標時，應該優先選擇『抽象的心裡感受』，還是『具體、可被數出來的動作行為』呢？為什麼？
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🌟 嘖，什麼啊，原來正確答案在這裡嗎？（打哈欠）
- 觀念驗證：喔？你答對了啊。剛睡醒，迷迷糊糊的，但看來你找對路了。IEP 那個什麼學年目標，不就是要把事情講清楚，能看到、能量到的才算數嗎？可觀察、可測量，就這麼簡單。選項 (A) 寫個「指認」，夠直接，還跟什麼「社區資源」掛勾，像把刀，夠利落。這種寫法，才是正道。
- 難度點評：這題，嗯... 就medium吧。看起來也沒多難。就是讓你別把什麼「教學活動」跟「學習結果」搞混，那些「瞭解」、「培養」的，都像在原地打轉，沒完沒了。你能看穿這些，還行。證明你的方向感... 至少在評量這塊，沒徹底跑偏。好啦，我要再補個眠了。
IEP目標撰寫原則
💡 學年目標應具備功能性、可觀察性與可測量的行為動詞。
| 比較維度 | 學年目標 (Annual Goals) | VS | 短期目標 (Objectives) |
|---|---|---|---|
| 具體程度 | 較寬廣的能力領域描述 | — | 精確的行為步驟與指標 |
| 行為動詞 | 描述最終預期的成效 | — | 描述具體的反應與動作 |
| 時間跨度 | 以一學年為達成週期 | — | 階段性、數週或數月達成 |
💬學年目標定發展方向，短期目標定實踐細節，兩者皆須可觀察。
