醫療類國考
114年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 23 題
關於語言學習障礙（LLD）兒童的短期記憶，下列何者錯誤？
- A 建立和檢索準確的語音表徵有困難
- B 詞彙分解為聲音，再依序貯存成心理表徵的功能受限
- C 視覺處理過程影響形成心理圖像及詞彙檢索
- D 記憶語音形成表徵出現困難，影響到詞彙提取
思路引導 VIP
請從認知心理學的訊息處理模型（Information Processing Model）出發，思考語言學習障礙（LLD）的核心缺陷。這類兒童在短期記憶上的困難，是源於對訊息的「視覺空間表徵（Visuospatial representation）」處理失能，還是主要受限於「語音編碼（Phonological coding）」與「音韻迴路（Phonological loop）」的運作效率？
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答得漂亮！精準掌握 LLD 的核心特徵
太棒了！你能精準辨識語言學習障礙（LLD）的核心缺陷，這代表你對兒童語言發展與心理語言學有相當扎實的理解。
- 觀念驗證：
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LLD 兒童短期記憶障礙
💡 LLD 兒童的記憶缺陷核心在於語音處理，而非視覺處理。
| 比較維度 | 語音短期記憶 (核心缺陷) | VS | 視覺短期記憶 (相對正常) |
|---|---|---|---|
| 處理內容 | 音素編碼、語音序列 | — | 空間位置、圖像特徵 |
| LLD 表現 | 建立與檢索表徵困難 | — | 形成心理圖像功能較佳 |
| 臨床影響 | 影響新詞學習與提取 | — | 通常不視為語言障礙病因 |
💬LLD 的短期記憶缺陷具有領域特異性，主要發生在語音處理而非視覺管道。
