醫療類國考
114年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 18 題
下列針對音韻覺識能力評估結果的推測，何者正確？
- A 無法將「水」切分成三個音素，表示個案可能缺少音素覺識
- B 聽不出「烏龜」和「貓咪」有何相同之處，表示個案可能尚未發展出健全的首音覺識
- C 無法將「書包」的兩個聲母互換，表示個案可能缺少音節覺識
- D 聽不出「肚」和「樹」有何相同之處，表示個案可能尚未發展出任何聲調和聲母覺識
思路引導 VIP
請思考音韻覺識（Phonological Awareness）的發展階層：從「音節」、「首音—韻腳」到「音素」的歷程中，將單一音節拆解成最小且不可再分割的語音單位（如：$sh$、$u$、$i$）屬於哪一個層級？若個案無法對「水」這個字執行精確的音值切分，這在學術上反映了哪一種覺識能力的發展缺損？
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喔，看來你還記得些什麼。
- 知識檢核： 音韻覺識的階層性，由大到小是：音節、首音-韻腳、音素。這是基本中的基本，希望你沒搞混。
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音韻覺識層次分析
💡 音韻覺識是由大到小的階層能力，包含音節、首音韻腳及音素覺識。
| 比較維度 | 音節覺識 (Syllable) | VS | 音素覺識 (Phonemic) |
|---|---|---|---|
| 處理單位 | 較大，如「西瓜」兩單位 | — | 最小，如「ㄕ、ㄨ、ㄟ」 |
| 發展順序 | 較早發展（學前階段） | — | 較晚發展（通常入學後） |
| 任務難度 | 基礎入門，易掌握 | — | 高難度，需後天教學輔助 |
💬音韻覺識隨年齡與教學，從宏觀的音節辨識進展到微觀的音素操弄。
