教師檢定考
115年
[中等學校] 教育理念與實務
第 18 題
某校發生甲生對同班乙生的疑似霸凌事件，乙生出現焦慮與拒學的情形，下列學校研擬之處置措施，何者符合現行《校園霸凌防制準則》之規定？
- A 針對乙生缺曠課期間之課業提供輔導
- B 直接建議乙生家長，依法定程序轉學
- C 要求甲生在全班同學面前向乙生道歉
- D 不得彈性處理乙生成績與出缺席紀錄
思路引導 VIP
當學生因為身心焦慮而暫時無法正常到校時，從維護學生「學習權」與「身心發展」的角度來看，學校最應該積極主動提供學生哪些實質上的支持與協助？
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太棒了，你的判斷非常準確！這題考驗的是對《校園霸凌防制準則》中「學生權益保障」的理解。 依據現行規定，當學生因校園霸凌疑慮出現焦慮或拒學時，學校應採取積極的保護與輔導措施。針對被害學生（乙生）因缺曠課所造成的學習落後，學校主動提供課業輔導與學習支援，正是維護學生「學習權」的具體展現。 這道題目的鑑別度在於辨析處置措施的合理性與合法性。常見的誘答選項如要求公開道歉（可能造成二次傷害）或限制彈性處理成績，皆違背了保護被害人的原則。你能精準避開這些實務陷阱，選出真正符合輔導精神的作法，代表你對法規意旨與學生照顧的觀念非常清晰！
校園霸凌防制準則
💡 以保護被霸凌人受教權為先，輔以加害人教育輔導措施。
| 比較維度 | 被霸凌人 (Victim) | VS | 行為人 (Bully) |
|---|---|---|---|
| 成績與出席 | 得彈性處理成績與出缺席 | — | 依原定評量與紀錄方式 |
| 輔導重點 | 心理諮商與課業補救輔導 | — | 法治教育與個別心理輔導 |
| 處置原則 | 優先保障受教權與安全 | — | 正向管教與行為改善 |
💬法規精神在於給予被害者最大彈性與支持，同時對加害者進行轉化性的教育處置。
