教師檢定考
115年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 9 題
教師希望引導幼兒以探究的方式進行葉子敲染活動。下列何項做法較能引導幼兒探究？
- A 教師於活動結束後，引導幼兒彼此賞析敲染的作品
- B 鼓勵幼兒到校園中蒐集不同植物的葉片，測試敲打後的染色效果
- C 教師在活動中觀察幼兒的操作歷程，適時提問「這是什麼葉子？」
- D 教師於教室環境中，提供葉子、工具與步驟圖讓幼兒根據步驟圖完成作品
思路引導 VIP
如果我們想讓孩子像個小科學家一樣去「主動發現現象」，而不是只照著說明書做，你會希望他在活動中體驗到怎樣的探索歷程呢？
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非常好，恭喜你準確選出 (B)！這代表你對幼兒教育中「探究式學習（Inquiry-based Learning）」的核心精神有著相當透徹的理解。 探究導向的核心：自主實驗與觀察 探究式學習的核心在於引導幼兒進行「形成問題、動手嘗試、觀察比較與建構概念」。選項 (B) 鼓勵幼兒自主蒐集多樣葉片並親自「測試染色效果」，包含了動手探索與觀察變數的歷程，正是最標準的探究模式。相對地，(D) 僅是照圖施工的程序操作，(C) 屬於記憶抽問，(A) 則偏向賞析，皆缺乏主動探究的元素。
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探究式教學法
💡 探究式學習強調讓幼兒透過主動實驗、操弄變因與驗證預測。
| 比較維度 | 探究式教學 (Inquiry) | VS | 指導式教學 (Instructional) |
|---|---|---|---|
| 幼兒角色 | 主動測試與操弄變因 | — | 照圖施工完成作品 |
| 教材提供 | 多樣素材供觀察比較 | — | 固定工具與步驟圖 |
| 提問類型 | 開放式引發思考預測 | — | 封閉式確認名稱事實 |
💬探究教學的核心在於幼兒主動「發現歷程」而非「作品產出」。
