教師檢定考申論題
115年
[中等學校] 教育理念與實務
第 2 題
📖 題組：
3.「水青岡國民中小學」是一所全校僅 38 名學生的偏鄉學校，小班規模使教師常需要跨領域及混齡教學，自然資源與在地文化特色豐富但師資流動率高，且因人力有限，教師常需兼任多重行政的角色。此外，單親、隔代教養比例高，家長參與不積極，部分學生常需支援農忙採收而缺課。近年來，數位科技的發展為偏鄉教師專業成長與家庭學習協助，提供新的管道。同時為提升偏鄉的教育品質，政府提供偏遠地區學校教師久任獎金及相關的計畫補助。 作答格式範例： (1)優勢：________________。 劣勢：________________。 機會：________________。 威脅：________________。 (2)行動策略一：________________。 行動策略二：________________。
3.「水青岡國民中小學」是一所全校僅 38 名學生的偏鄉學校，小班規模使教師常需要跨領域及混齡教學，自然資源與在地文化特色豐富但師資流動率高，且因人力有限，教師常需兼任多重行政的角色。此外，單親、隔代教養比例高，家長參與不積極，部分學生常需支援農忙採收而缺課。近年來，數位科技的發展為偏鄉教師專業成長與家庭學習協助，提供新的管道。同時為提升偏鄉的教育品質，政府提供偏遠地區學校教師久任獎金及相關的計畫補助。 作答格式範例： (1)優勢：________________。 劣勢：________________。 機會：________________。 威脅：________________。 (2)行動策略一：________________。 行動策略二：________________。
針對提升「水青岡國民中小學」的教育品質，提出「善用優勢或機會，以減少劣勢或威脅」的兩項行動策略。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
必須將 S/W/O/T 進行交叉配對。策略一可結合「機會」來解決「劣勢」；策略二可結合「優勢與機會」來解決「威脅」。
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【解答】 (2)行動策略一：善用政府久任獎金與計畫補助（機會）來提高教師留任率與擴充人力，並引進數位科技資源輔助跨領域及混齡教學，減輕教師行政與備課負擔（減少劣勢）。 行動策略二：結合豐富在地自然與文化資源（優勢），搭配數位科技建置彈性、非同步的遠距學習平台（機會），讓因農忙缺課的學生能隨時補救學習，並開發具地方特色的親子活動以提升家長參與動機（減少威脅）。