教師檢定考申論題
115年
[中等學校] 教育理念與實務
第 1 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題 學校即將舉辦班級合唱比賽，在討論自選曲的過程中，班上平時較常接觸古典音樂的學生，希望選擇較具藝術性的經典合唱曲目，認為流行歌曲太通俗不適合正式比賽；其他學生則認為經典合唱曲目無趣又做作，希望選擇流行音樂或動漫主題曲，較能引起多數學生的共鳴。兩方意見爭執不下，該班導師開始思考如何協調學生意見決定出最終的曲目。 4.運用社會學中的「青少年次文化」(adolescent subculture)或「品味區判」(distinction through taste)的概念回答以下問題：
閱讀下文後，回答 4-6 題 學校即將舉辦班級合唱比賽，在討論自選曲的過程中，班上平時較常接觸古典音樂的學生，希望選擇較具藝術性的經典合唱曲目，認為流行歌曲太通俗不適合正式比賽；其他學生則認為經典合唱曲目無趣又做作，希望選擇流行音樂或動漫主題曲，較能引起多數學生的共鳴。兩方意見爭執不下，該班導師開始思考如何協調學生意見決定出最終的曲目。 4.運用社會學中的「青少年次文化」(adolescent subculture)或「品味區判」(distinction through taste)的概念回答以下問題：
擇一概念加以簡述其意涵。(3 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
選擇「品味區判」來論述，解釋布迪厄（Bourdieu）如何認為品味是建構於文化資本與社會階級之上的產物，用以區分「我者」與「他者」。
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【破題】以布迪厄(P. Bourdieu)提出的「品味區判」概念進行論述。 【解答】 「品味區判」指個人的審美偏好與文化消費習慣並非天生，而是深受其所處的社會階級與擁有的「文化資本」所影響。不同群體會透過展現特定的藝術、音樂或生活品味（如標榜精緻文化或貶低通俗文化），來彰顯自身的優越性，藉此劃分社會界線，區隔「我者」與「他者」，以維持或鞏固既有的階級地位。