教師檢定考申論題
115年
[中等學校] 課程教學與評量
第 2 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-7 題 星星中學開設「跨領域探究與實作：高齡社會」的校訂必修課程，並安排吳老師與林老師各自分別授課。在期末的校訂課程發展小組會議上，小組成員就該課程的學生學習評量結果(如下表)進行討論： | 學習評量向度 (5 點量表) \ 授課教師 | 內容理解 | 學習興趣 | | :--- | :--- | :--- | | 吳老師 | 4.5 | 2.8 | | 林老師 | 3.0 | 4.2 | 吳老師：「我認為學生應具備扎實且嚴謹的學科知識後，才能有效進行跨領域探究，所以我在課程內容理解上著力較多，得分比較高。」 林老師：「我透過實作讓學生自行建構知識與意義，並利用貼近學生經驗的問題，鼓勵學生探索，因此較能引發學生的學習興趣。」 教務主任總結大家發言後，提議：「兩位老師的課程設計各有特色，但該門課的『跨領域課程統整性』和促進『跨領域教師協作』兩方面均有提升空間。此外，該課程除了評量內容理解和學習興趣外，也應針對學生探究技能進行評量。」 針對學生的學習評量結果，吳老師與林老師打算精進教學，以同時兼顧學習內容理解與學習興趣，並回應「跨領域探究與實作：高齡社會」課程精神。
閱讀下文後，回答 4-7 題 星星中學開設「跨領域探究與實作：高齡社會」的校訂必修課程，並安排吳老師與林老師各自分別授課。在期末的校訂課程發展小組會議上，小組成員就該課程的學生學習評量結果(如下表)進行討論： | 學習評量向度 (5 點量表) \ 授課教師 | 內容理解 | 學習興趣 | | :--- | :--- | :--- | | 吳老師 | 4.5 | 2.8 | | 林老師 | 3.0 | 4.2 | 吳老師：「我認為學生應具備扎實且嚴謹的學科知識後，才能有效進行跨領域探究，所以我在課程內容理解上著力較多，得分比較高。」 林老師：「我透過實作讓學生自行建構知識與意義，並利用貼近學生經驗的問題，鼓勵學生探索，因此較能引發學生的學習興趣。」 教務主任總結大家發言後，提議：「兩位老師的課程設計各有特色，但該門課的『跨領域課程統整性』和促進『跨領域教師協作』兩方面均有提升空間。此外，該課程除了評量內容理解和學習興趣外，也應針對學生探究技能進行評量。」 針對學生的學習評量結果，吳老師與林老師打算精進教學，以同時兼顧學習內容理解與學習興趣，並回應「跨領域探究與實作：高齡社會」課程精神。
根據所提出的教學法，設計一個學習活動。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
以「高齡社會」為題，寫出符合 PjBL 步驟（準備、探究、產出、發表）的具體活動。
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AI 詳解
AI 專屬家教
活動名稱：「青銀共好—友善長者社區改造提案」 活動設計：
- 知識準備：由教師引導學生探討高齡化生理退化特徵與相關社會福利知識（建構內容理解）。
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