教師檢定考申論題
115年
[國民小學] 教育理念與實務
第 2 題
📖 題組：
「水青岡國民中小學」是一所全校僅 38 名學生的偏鄉學校，小班規模使教師常需要跨領域及混齡教學，自然資源與在地文化特色豐富但師資流動率高，且因人力有限，教師常需兼任多重行政的角色。此外，單親、隔代教養比例高，家長參與不積極，部分學生常需支援農忙採收而缺課。近年來，數位科技的發展為偏鄉教師專業成長與家庭學習協助，提供新的管道。同時為提升偏鄉的教育品質，政府提供偏遠地區學校教師久任獎金及相關的計畫補助。 作答格式範例： (1)優勢：________________。 劣勢：________________。 機會：________________。 威脅：________________。 (2)行動策略一：________________。 行動策略二：________________。
「水青岡國民中小學」是一所全校僅 38 名學生的偏鄉學校，小班規模使教師常需要跨領域及混齡教學，自然資源與在地文化特色豐富但師資流動率高，且因人力有限，教師常需兼任多重行政的角色。此外，單親、隔代教養比例高，家長參與不積極，部分學生常需支援農忙採收而缺課。近年來，數位科技的發展為偏鄉教師專業成長與家庭學習協助，提供新的管道。同時為提升偏鄉的教育品質，政府提供偏遠地區學校教師久任獎金及相關的計畫補助。 作答格式範例： (1)優勢：________________。 劣勢：________________。 機會：________________。 威脅：________________。 (2)行動策略一：________________。 行動策略二：________________。
針對提升「水青岡國民中小學」的教育品質，提出「善用優勢或機會，以減少劣勢或威脅」的兩項行動策略。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
需將S/O與W/T進行交叉配對。策略一可結合「在地資源優勢」+「政府補助機會」來降低「師資流動劣勢」；策略二可結合「數位科技機會」來克服「農忙缺課威脅」與「家長參與不積極」。
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【解答】 (2)行動策略一：結合政府計畫補助與久任獎金（機會），鼓勵教師開發在地文化與自然資源的特色課程（優勢），以提升教師成就感與在地認同，進而降低師資流動率（減少劣勢）。 行動策略二：善用數位科技建置線上彈性學習平臺（機會），讓因農忙缺課的學生能進行非同步補救教學，並透過數位載具提供家長輔助學習的管道，以降低家庭支持不足與缺課對學習的影響（減少威脅）。