教師檢定考申論題
115年
[國民小學] 教育理念與實務
第 1 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題 學校即將舉辦班級合唱比賽，在討論自選曲的過程中，班上平時較常接觸古典音樂的學生，希望選擇較具藝術性的經典合唱曲目，認為流行歌曲太通俗不適合正式比賽；其他學生則認為經典合唱曲目無趣又做作，希望選擇流行音樂或動漫主題曲，較能引起多數學生的共鳴。兩方意見爭執不下，該班導師開始思考如何協調學生意見決定出最終的曲目。 運用社會學中的「青少年次文化」(adolescent subculture)或「品味區判」(distinction through taste)的概念回答以下問題：
閱讀下文後，回答 4-6 題 學校即將舉辦班級合唱比賽，在討論自選曲的過程中，班上平時較常接觸古典音樂的學生，希望選擇較具藝術性的經典合唱曲目，認為流行歌曲太通俗不適合正式比賽；其他學生則認為經典合唱曲目無趣又做作，希望選擇流行音樂或動漫主題曲，較能引起多數學生的共鳴。兩方意見爭執不下，該班導師開始思考如何協調學生意見決定出最終的曲目。 運用社會學中的「青少年次文化」(adolescent subculture)或「品味區判」(distinction through taste)的概念回答以下問題：
擇一概念加以簡述其意涵。(3 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
考生可擇一作答。若選「青少年次文化」，需解釋青少年尋求同儕認同而發展出的獨特文化；若選「品味區判」，需引用布迪厄的理論，說明品味如何作為階級或文化資本的展現。
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【破題】擇「品味區判」概念進行論述。 【論述】 「品味區判」意涵：此為社會學家布迪厄(P. Bourdieu)提出的概念。他認為「品味」並非純粹天生的美學偏好，而是社會階級與文化資本的反映。人們透過展現特定的生活風格與藝術偏好（如欣賞高級文化或古典樂），來區分自己與他人的社會地位，藉此建立優越感並劃清與大眾文化的界線。