教師檢定考申論題
115年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 1 題
1.「辨識自己的名字」是幼小銜接的預備能力之一。試設計二個幼兒例行性活動和規劃二個學習區的相關教材教具，以培養該能力。(10 分)
作答格式範例：
例行性活動名稱：＿＿(1)＿＿；活動內容：＿＿(2)＿＿
例行性活動名稱：＿＿(3)＿＿；活動內容：＿＿(4)＿＿
學習區名稱：＿＿＿(5)＿＿＿；教材教具：＿＿(6)＿＿
學習區名稱：＿＿＿(7)＿＿＿；教材教具：＿＿(8)＿＿
作答格式範例：
例行性活動名稱：＿＿(1)＿＿；活動內容：＿＿(2)＿＿
例行性活動名稱：＿＿(3)＿＿；活動內容：＿＿(4)＿＿
學習區名稱：＿＿＿(5)＿＿＿；教材教具：＿＿(6)＿＿
學習區名稱：＿＿＿(7)＿＿＿；教材教具：＿＿(8)＿＿
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題要求結合幼兒園的一日作息，設計能讓大班幼兒（幼小銜接階段）練習認讀自己名字的活動與教具。思考例行性活動如點名、用餐、午休等；學習區則可著重語文區、美勞區的相關操作媒材。
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AI 詳解
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例行性活動名稱：(1) 點名活動 ；活動內容：(2) 教師準備寫有幼兒姓名的名牌，請幼兒入園時找出自己的姓名牌，並貼至點名板上的對應位置。 例行性活動名稱：(3) 用餐時間 ；活動內容：(4) 在幼兒專屬的水杯、餐碗或座位上貼上印有其名字的標籤，讓幼兒依據名字找出自己的餐具及座位。 學習區名稱：(5) 語文區 ；教材教具：(6) 姓名拼圖（將幼兒的名字拆解成字卡或部件卡，讓幼兒觀察並拼組出自己的名字）。
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