教師檢定考申論題
115年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
📖 題組：
阿偉是國小四年級的學習障礙學生，有嚴重的識字問題，在認讀及書寫方面都有困難，閱讀速度也很慢。資源班教師透過重複朗讀，訓練阿偉朗讀課文的流暢性表現，阿偉在重複朗讀訓練後的表現情形紀錄如下表。 | 課文 | 全文字數 | 唸錯字數 | 唸完的時間(秒) | |---|---|---|---| | 第一課 | 200 | 40 | 240 | | 第二課 | 300 | 40 | 400 | | 第三課 | 430 | 25 | 405 | 依據題幹及表格內容，回答以下問題：
阿偉是國小四年級的學習障礙學生，有嚴重的識字問題，在認讀及書寫方面都有困難，閱讀速度也很慢。資源班教師透過重複朗讀，訓練阿偉朗讀課文的流暢性表現，阿偉在重複朗讀訓練後的表現情形紀錄如下表。 | 課文 | 全文字數 | 唸錯字數 | 唸完的時間(秒) | |---|---|---|---| | 第一課 | 200 | 40 | 240 | | 第二課 | 300 | 40 | 400 | | 第三課 | 430 | 25 | 405 | 依據題幹及表格內容，回答以下問題：
依據阿偉的表現情形紀錄，判斷重複朗讀訓練是否有效並說明理由。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
需要將表格數據轉化為閱讀流暢性指標（如每分鐘正確唸字數 CWPM 與正確率），觀察隨著課文推進，數據是否呈現進步趨勢，以此推導訓練成效。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【解題思路】利用每分鐘正確字數 (CWPM) 及閱讀正確率來評估閱讀流暢性之成長。 【詳解】 已知：正確字數 = 全文字數 - 唸錯字數；CWPM = 正確字數 ÷ 閱讀時間(分鐘)；正確率 = 正確字數 ÷ 全文字數。
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