教師檢定考申論題
115年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
📖 題組：
阿偉是國小四年級的學習障礙學生，有嚴重的識字問題，在認讀及書寫方面都有困難，閱讀速度也很慢。資源班教師透過重複朗讀，訓練阿偉朗讀課文的流暢性表現，阿偉在重複朗讀訓練後的表現情形紀錄如下表。 | 課文 | 全文字數 | 唸錯字數 | 唸完的時間(秒) | |---|---|---|---| | 第一課 | 200 | 40 | 240 | | 第二課 | 300 | 40 | 400 | | 第三課 | 430 | 25 | 405 | 依據題幹及表格內容，回答以下問題：
阿偉是國小四年級的學習障礙學生，有嚴重的識字問題，在認讀及書寫方面都有困難，閱讀速度也很慢。資源班教師透過重複朗讀，訓練阿偉朗讀課文的流暢性表現，阿偉在重複朗讀訓練後的表現情形紀錄如下表。 | 課文 | 全文字數 | 唸錯字數 | 唸完的時間(秒) | |---|---|---|---| | 第一課 | 200 | 40 | 240 | | 第二課 | 300 | 40 | 400 | | 第三課 | 430 | 25 | 405 | 依據題幹及表格內容，回答以下問題：
為評估阿偉書寫方面的問題，列舉兩項適用的評估項目並說明理由。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
學障學生的書寫困難通常牽涉知覺動作及語文能力，因此評估需涵蓋視知覺/視覺動作整合，以及聲韻覺識/部件組合或錯誤類型分析。