教師檢定考申論題
115年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
依據現行特殊教育法規，身心障礙資優學生可調整鑑定評量項目、工具及程序。針對一般智能資優之身心障礙學生，分別從評量項目及評量程序兩個面向，各提出兩項具體的評量調整做法。(10 分)
📝 此題為申論題
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本題針對「雙重特殊需求生」的鑑定調整，應依據其身心障礙特質，考量如何排除障礙的干擾以彰顯其優勢潛能。可從測驗工具的選擇/內容（項目）與施測情境/時間/方式（程序）來切入。
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【破題】雙重特殊需求學生的鑑定，其核心精神在於「免除障礙特質之干擾，真實呈現其資優潛能」。 【論述】 一、評量項目（工具與內容）之調整做法：
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