教師檢定考申論題
115年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 綜5 題
閱讀下文後，回答 4-8 題
（題幹包含甲生、乙生、丙生現況描述，如上題所述）
為協助王老師進行第一層級全班性正向行為介入與支持，以增進三位學生的適當行為及融入班級活動，提供三項王老師可實施的具體策略並說明做法。(6 分)
| 5-1： |
| 5-2： |
| 5-3： |
（題幹包含甲生、乙生、丙生現況描述，如上題所述）
為協助王老師進行第一層級全班性正向行為介入與支持，以增進三位學生的適當行為及融入班級活動，提供三項王老師可實施的具體策略並說明做法。(6 分)
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📝 此題為申論題
思路引導 VIP
第一層級(Tier 1)介入是針對「全班」所設計的普遍性策略，而非個別化方案。應包含班級常規建立、明確教導期望行為、以及全班性的獎勵制度。
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| 5-1： | 建立明確且正向的班級期望與常規。做法：王老師可與全班共同討論並訂定3-5條具體、正向陳述的班規（如「尊重同學」、「遇到困難舉手」），並張貼在教室明顯處。 | | 5-2： | 直接教導與演練社會技巧及常規。做法：利用班會或綜合活動時間，針對被拒絕時的反應、如何開玩笑等情境進行角色扮演，讓全班學生明確知道期望行為的具體表現。 | | 5-3： | 實施全班性代幣或獎勵制度。做法：當全班或小組展現合作、包容或專注的行為時給予點數，累積達標即可換取全班性獎勵（如自由活動時間），以同儕正向氛圍帶動這三位學生的融入。 |