第 綜7 題

1 閱讀下文後，回答 6-7 題 國小五年級的數學課在練習題目時，小宇和同學竊竊私語，互丟紙條，老師提醒過一次，小宇他們安靜… 88% 2 閱讀下文後，回答 4-8 題 （題幹包含甲生、乙生、丙生現況描述，如上題所述） 以行為前事、行為問題與行為後果對甲生的… 87% 3 根據上述情境，林老師採用「行為功能分析」瞭解小茗出現尖叫與推倒積木的原因。 試提出小茗出現該行為的「前事」(antece… 86% 4 7.為促進小宇的適當行為，根據上題的行為功能分析結果，針對改變前事與教導新行為各舉一個教師可採取的具體做法。(6 分) 86% 5 根據阿德勒學派對不良行為目標的觀點，分析明芳可能的行為目標並說明判斷的理由(4 分)。並根據該學派的理論，針對明芳的行為… 85% 6 某師在評估學生上課干擾行為時，發現學生的目的是為了獲得老師及同儕的注意。下列哪一項介入策略最符合功能等值行為的概念？ 85% 7 針對此「行為功能」分別從「前事控制策略」與「行為教導策略」各提出一項具體 且符合融合教育精神的支持策略。(4 分) 85% 8 閱讀下文後，回答 4-5 題。 八年級的小億認為自己長得不夠好看，在班上沒什麼朋友，分組時沒有人要跟他一組。小億常覺得同… 84% 9 閱讀下文後，回答 4-8 題 王老師為國中七年級的普通班導師，班上有三位接受學校資源班服務的特殊教育學生，學生現況摘述如… 84% 10 閱讀下文後，回答 4-8 題 （題幹包含甲生、乙生、丙生現況描述，如上題所述） 為協助王老師進行第一層級全班性正向行為… 84%