教師檢定考申論題
115年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 2 題
📖 題組：
3.「水青岡國民中小學」是一所全校僅 38 名學生的偏鄉學校，小班規模使教師常需要跨領域及混齡教學，自然資源與在地文化特色豐富但師資流動率高，且因人力有限，教師常需兼任多重行政的角色。此外，單親、隔代教養比例高，家長參與不積極，部分學生常需支援農忙採收而缺課。近年來，數位科技的發展為偏鄉教師專業成長與家庭學習協助，提供新的管道。同時為提升偏鄉的教育品質，政府提供偏遠地區學校教師久任獎金及相關的計畫補助。 作答格式範例： (1)優勢：________________。 劣勢：________________。 機會：________________。 威脅：________________。 (2)行動策略一：________________。 行動策略二：________________。
3.「水青岡國民中小學」是一所全校僅 38 名學生的偏鄉學校，小班規模使教師常需要跨領域及混齡教學，自然資源與在地文化特色豐富但師資流動率高，且因人力有限，教師常需兼任多重行政的角色。此外，單親、隔代教養比例高，家長參與不積極，部分學生常需支援農忙採收而缺課。近年來，數位科技的發展為偏鄉教師專業成長與家庭學習協助，提供新的管道。同時為提升偏鄉的教育品質，政府提供偏遠地區學校教師久任獎金及相關的計畫補助。 作答格式範例： (1)優勢：________________。 劣勢：________________。 機會：________________。 威脅：________________。 (2)行動策略一：________________。 行動策略二：________________。
針對提升「水青岡國民中小學」的教育品質，提出「善用優勢或機會，以減少劣勢或威脅」的兩項行動策略。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
將SWOT元素進行交叉組合（如S-O、W-O、S-T、W-T）。例如利用數位科技（機會）克服師資流動率與行政負擔（劣勢）；或利用政府補助（機會）結合在地資源（優勢），解決學生缺課或家庭輔導功能不足（威脅）的問題。
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(2)行動策略一：運用政府提供的計畫補助（機會），發展在地自然與文化特色的跨領域課程（優勢），建立學校特色以提升學生的學習動機，並減少學生因支援農忙而缺課的狀況（威脅）。 行動策略二：善用數位科技發展提供的新管道（機會），建立線上教學與親師生溝通平台，提供學生彈性的數位學習資源，以彌補家庭學習協助功能不足及農忙缺課的劣勢（威脅），同時提供教師線上共備社群以減輕跨領域教學壓力（劣勢）。