教師檢定考申論題
115年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 綜5 題
閱讀下文後，回答 4-6 題
學校即將舉辦班級合唱比賽，在討論自選曲的過程中，班上平時較常接觸古典音樂的學生，希望選擇較具藝術性的經典合唱曲目，認為流行歌曲太通俗不適合正式比賽；其他學生則認為經典合唱曲目無趣又做作，希望選擇流行音樂或動漫主題曲，較能引起多數學生的共鳴。兩方意見爭執不下，該班導師開始思考如何協調學生意見決定出最終的曲目。
5.分別從「美」的主觀性及客觀性，根據情境說明教師在美感教育中應採取的作為及其理由。(8 分)
作答格式範例：
(1)「美」的主觀性
教師的作為：______，理由：________。
(2)「美」的客觀性
教師的作為：______，理由：________。
學校即將舉辦班級合唱比賽，在討論自選曲的過程中，班上平時較常接觸古典音樂的學生，希望選擇較具藝術性的經典合唱曲目，認為流行歌曲太通俗不適合正式比賽；其他學生則認為經典合唱曲目無趣又做作，希望選擇流行音樂或動漫主題曲，較能引起多數學生的共鳴。兩方意見爭執不下，該班導師開始思考如何協調學生意見決定出最終的曲目。
5.分別從「美」的主觀性及客觀性，根據情境說明教師在美感教育中應採取的作為及其理由。(8 分)
作答格式範例：
(1)「美」的主觀性
教師的作為：______，理由：________。
(2)「美」的客觀性
教師的作為：______，理由：________。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題測驗美感教育的核心哲學：「美」是客觀存在還是主觀感受？教師須引導學生包容主觀多元性（尊重流行樂的共鳴感），同時帶領學生認識客觀美學標準（理解古典樂的藝術結構），讓兩者對話。
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(1)「美」的主觀性 教師的作為：引導學生互相傾聽與尊重彼此的音樂喜好，讓支持古典樂與流行樂的學生分別分享該曲目帶給自己的感動與共鳴點。 理由：「美」的主觀性認為美感經驗源自個人的情感反應與生活經驗。流行音樂與動漫歌曲能引起多數共鳴，正是因為其貼近青少年的生活世界。教師應肯認這種主觀感受的價值，培養學生包容並尊重不同個體對美的多元體會與詮釋。
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