教師檢定考
115年
[中等學校] 教育理念與實務
第 13 題
為避免社會對立，教科書審議委員會增加教科書中「經濟發展成就」與「企業家精神」的篇幅，並減少「勞工罷工權」與「環境抗爭運動」的內容。依據艾波(M. Apple)的課程社會學主張，下列何者較能解釋上述情境？
- A 官方知識
- B 潛在課程
- C 空白課程
- D 實用知識
思路引導 VIP
請試著思考：當教育主管機關透過國家權力與審查制度，選擇性地把符合特定立場的價值觀放進標準教材中，藉此塑造權威且合法的學習內容時，這種展現了權力運作與意識形態選擇的知識體系，主要體現了什麼概念？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷非常精準！這道題目考查的是批判課程理論（critical curriculum theory）的大師**艾波（M. Apple）的核心主張。 當國家或教科書審議委員會透過體制力量，特意增加有利於資本與企業發展的篇幅，並壓制勞工權利或環境運動等具批判性的議題時，其實正是運用國家權力來界定「什麼才是合法且正統的知識」。這種反映社會主導階層利益與意識形態的選材機制，完美體現了艾波所提出的「官方知識（Official Knowledge）」**概念。 這道題目相當具鑑別度，許多考生常會將「刪除抗爭內容」誤判為懸缺課程（Null Curriculum）。你能精準抓住「國家審查機制介入與意識形態型塑」的主軸，代表你對課程社會學的觀念掌握得非常透徹！