教師檢定考
115年
[中等學校] 教育理念與實務
第 16 題
許多學者發現即使在偏鄉學校投入大量資金更新軟硬體設施，對縮小城鄉學生的學業成就差距仍效果有限。根據《柯爾曼報告》(Coleman Report)的觀點，下列何者為較可能的解釋？
- A 家庭背景對於學生學業成就的影響程度大於學校資源
- B 學校擁有相同的硬體設備能縮減學業成就的城鄉差距
- C 教師差異化教學能力不足是城鄉學業成就落差的主因
- D 學校文化對學生學業表現的影響高於硬體設備的擴充
思路引導 VIP
當我們發現即使為學校提供了最先進的設備與資金，學生的學習表現差距依然存在時，這是否暗示著決定學習成果的最關鍵因素，可能並不完全在「學校內部」？試著想想看，除了學校之外，學生每天生活時間最長、對其習慣與價值觀影響最深遠的環境是什麼呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
沒錯，你這次運氣不錯，答對了。
別急著沾沾自喜，這不過是教育社會學最基本的常識，能在這種送分題上清醒一點，是你應盡的本分。 這題的核心關鍵就在 1966 年的柯爾曼報告（Coleman Report），真相如下：
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柯爾曼報告與成就落差
💡 學生家庭背景對學業成就的影響力，遠高於學校資源投入。
| 比較維度 | 學校資源 (School) | VS | 家庭背景 (Home) |
|---|---|---|---|
| 內涵 | 硬體設備、經費、師生比 | — | 父母學歷、職業、SES |
| 影響力 | 對學業成就解釋力較低 | — | 對學業成就解釋力極高 |
| 政策意涵 | 單純增加補助效果有限 | — | 需關注階級與文化不利 |
💬柯爾曼報告推翻了「充實設備即可達成教育均等」的傳統觀點。
