教師檢定考
115年
[中等學校] 教育理念與實務
第 25 題
李主任希望運用豪斯(R. House)的「途徑—目標理論」(path-goal theory)，評估學校環境變數與教師特質後，據以採取適當的領導作為。依據該理論的觀點，下列敘述何者正確？
- A 領導效能主要取決於李主任個人的心理特質
- B 無論情境如何變化，李主任應採用成就導向的單一領導行為
- C 教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素
- D 環境變數對領導效能的影響甚微，李主任應聚焦於改變教師特質
思路引導 VIP
當一位領導者希望有效激勵團隊成員達成目標時，除了要考慮成員自身的性格特質外，領導者還需要留意哪些外部情境因素？而成員對領導者與工作的什麼情緒或心理感受，最能反映領導是否成功呢？
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AI 專屬家教
太棒了，回答得完全正確！這顯示你對權變領導理論有非常清晰的觀念。 途徑—目標理論與情境權變 豪斯（R. House）提出的途徑—目標理論（Path-Goal Theory）源自期望理論，屬於權變領導（contingency leadership）的一環。該理論主張領導者應依據「部屬特質」（如教師能力的感受、控制信念）與「環境變數」（如任務結構、正式權力系統），彈性調整領導模式，進而提升成員的工作滿足感（job satisfaction）、對領導者的接納度與工作動機，以實現領導效能。
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