教師檢定考
115年
[中等學校] 課程教學與評量
第 10 題
下列哪些敘述較符合現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》有關學習評量結果的應用？
甲、將學習評量結果作為考核教師教學成效的參考
乙、將學習評量結果公告於學校網站，以利家長選校參考
丙、對於學習落後的學生，應調整教材教法與進行補救教學
丁、對於學習快速的學生，應提供加速、加深、加廣的學習
甲、將學習評量結果作為考核教師教學成效的參考
乙、將學習評量結果公告於學校網站，以利家長選校參考
丙、對於學習落後的學生，應調整教材教法與進行補救教學
丁、對於學習快速的學生，應提供加速、加深、加廣的學習
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
請試著從「適性教育」的精神思考：當我們獲得一份學生的學習評量結果時，這份資料最主要的價值應該是用於「幫助與輔導不同進度的學生」，還是用於「對外公布比較與評定教師考績」呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的觀念非常清晰，精準地選出了答案 (D)！
學習評量核心目的：適性揚才與因材施教
在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神中，評量的核心在於「促進學習」與「適性輔導」，而非進行標籤化或績效評比。因此，針對學習落後者提供**補救教學（remedial teaching）與調整教法（丙），以及對學有餘力者提供加深加廣（enrichment and acceleration）**的延伸學習（丁），都是落實適性教育的最佳體現。相對地，將成績用於考核教師或公開比較排名，均背離了評量的本質與學生隱私保護原則。
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