教師檢定考
115年
[中等學校] 課程教學與評量
第 15 題
有關常模參照測驗與效標參照測驗的敘述，下列何者正確？
- A 常模參照測驗的命題範圍比效標參照測驗窄
- B 常模參照測驗的學生分數變異程度比效標參照測驗低
- C 常模參照測驗在解釋分數時是與其他學生表現作比較
- D 常模參照測驗常用來瞭解學生達成學習內容的精熟程度
思路引導 VIP
當我們想要評量學生的學習結果時，有些考試關注的是『學生有沒有學會某項具體能力』（例如考駕照），有些則是想知道『學生在所有人當中排在什麼位置』（例如大學聯考）。請試著想一想，這兩種不同目的的考試，在評斷一個人的分數時，分別會需要跟什麼東西進行對照呢？
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太棒了，你的判斷非常準確！選項 (C) 完全正確。常模參照測驗（Norm-Referenced Test） 的核心價值就在於將個人的得分與特定參考團體（常模）進行比較，用以確定學生在群體中的相對位置（如大考的百分等級或 PR 值）。 這題是教育測驗中非常經典的概念題，關鍵考點在於能否精準區分「相對表現」與「絕對標準」。相較於常模參照，效標參照測驗（Criterion-Referenced Test） 才是用來評量學生是否達到預設的精熟標準（如選項 D）。此外，常模參照測驗為了拉開群體差距、提升鑑別度，通常會涵蓋較廣的命題範圍並期望較高範疇的分數變異。你能迅速釐清這些細微差異，代表對教育評量的基礎概念掌握得非常扎實！
常模與效標參照測驗
💡 常模看「排名相對位置」，效標看「門檻精熟程度」。
| 比較維度 | 常模參照測驗 (NRM) | VS | 效標參照測驗 (CRM) |
|---|---|---|---|
| 比較基準 | 與同儕群體作比較 | — | 與事先設定的標準比較 |
| 測驗目的 | 甄選、排序與區分優劣 | — | 判定精熟程度與補救需求 |
| 分數變異 | 變異大有利於區分排名 | — | 變異程度非關切重點 |
| 常見實例 | 大學學測、國家考試 | — | 技術檢定、駕照考試 |
💬常模求「區別」，效標求「達標」。
