教師檢定考
115年
[中等學校] 課程教學與評量
第 19 題
丘森中學之「家鄉記憶：地方創生專題」校訂課程實施已三年。經課程評鑑後發現：授課教師工作負擔過重，且社區產業因轉型而外移或歇業不少，導致既有教材與現況逐漸脫節。針對此課程的後續做法，下列何者較不適切？
- A 重新檢視課程目標，依社區現況與教師專長調整與重組課程
- B 請教師確實執行原先通過備查的課程計畫，以維持課程的一致性
- C 考量地方變遷與產業轉型，檢視此校訂課程之價值，評估開設其他校訂課程
- D 學校組成課程小組，統籌課程修訂及教材編寫，再授權教師參考實施，以減輕教師工作負擔
思路引導 VIP
當我們進行課程評鑑並發現社區現況已經改變、執行者也出現負擔過重時，你認為課程評鑑的主要目的是為了「監督教師嚴格照案執行」，還是「促進課程進行動態修正與優化」呢？試著從校訂課程的彈性來思考看看。
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的判斷非常精準！這道題目考查的是校訂課程（school-based curriculum）與課程評鑑的核心精神。 校訂課程強調與在地情境緊密結合並具備彈性。當課程評鑑已明確指出「社區現況改變致使教材脫節」以及「教師負擔過重」時，理想的做法應是透過滾動式修正來回應情境變遷（如選項 A、C、D）。若忽視評鑑結果，盲目追求「照案執行」與「維護一致性」，不僅違背課程評鑑用以促進改進的本質，更會加劇教學現場的困境。 本題的鑑別度在於檢視能否將評鑑診斷靈活連結至課程再造。題幹情境模擬了學校常見的真實困境，關鍵突破點在於辨識出「僵化的課程忠實執行」並非萬靈丹。你能不受「通過備查」這種制度用語干擾、精準抓出最不適切的決策，展現了優異的課程思維！