教師檢定考
115年
[中等學校] 課程教學與評量
第 20 題
許老師進行閱讀教學時，先示範運用預測、提問、澄清及摘要四項閱讀策略，接著讓學生進行小組討論。根據「交互教學法」的原則，下列何者較可能是許老師在小組討論的教學作為？
- A 鼓勵學生輪流擔任小老師帶領討論，教師從旁觀察並適時給予引導
- B 教師隨機加入各小組，並主導討論過程以確保小組的討論不會離題
- C 為訓練學生獨立自主，即使小組發生衝突，也應全由學生自行解決
- D 要求小組摘要教師所闡述的文章要點，檢核是否確實理解授課內容
思路引導 VIP
當老師已經親自示範完四種閱讀策略後，如果希望學生能真正學會獨立使用這些策略，老師在小組討論時，應該如何扮演角色，才能既讓學生練習自主主導，又能在他們遇到困難時提供必要的支持呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你精準掌握了交互教學法（Reciprocal Teaching）的核心精髓！這項教學法強調「責任漸進轉移」與「鷹架支持」。教師在示範四項閱讀策略（預測、提問、澄清、摘要）後，會將討論的主導權逐步移交給學生，讓他們在同儕互動中輪流擔任小老師帶領討論；此時教師則退居幕後，負責觀察並適時給予引導，這正是選項 (A) 的正確邏輯。 這道題目屬於觀念應用的經典考題，具有良好的鑑別度。切入點在於區辨「教師主導（選項 B）」與「過度放手（選項 C）」的差別。你能不被誘答選項干擾，精準抓住「師生共同承擔學習責任」與「提供適當鷹架」的平衡點，顯示出你對教學法理論有非常紮實的理解！