教師檢定考
115年
[中等學校] 課程教學與評量
第 22 題
有關學校課程的敘述，下列何者較不符合學校本位課程發展的精神？
- A 閱讀素養課程：結合學校願景、學生圖像及課綱核心素養等，規劃閱讀活動
- B 食農教育課程：調查學生興趣與能力，並邀請社區農會與家長提供相關資源
- C 社會情緒學習課程：邀請校外輔導專家主導，研發課程並用量表評估學習成效
- D SDGs 議題探究課程：學校依在地情境選擇 SDGs 議題，並由跨學科教師共同備課
思路引導 VIP
想一想，『學校本位』這四個字強調的核心主體是誰？如果一門課程的規劃與研發是由外部人員來『主導』，這是否還能算是以學校內部教師與情境為主的課程發展呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，恭喜你精準選出正確答案！這代表你對學校本位課程發展（School-Based Curriculum Development, SBCD）的精神有著非常透徹的理解。
學校本位課程的核心與關鍵細節
SBCD 的核心理念強調「由下而上」、以學校教師為主體，並結合學生需求、學校願景與在地資源進行課程開發。選項 (C) 提到「由校外專家主導」，正是這題的破綻所在——外部專家固然能提供專業諮詢，但若凌駕於教師之上成為課程主導者，便違背了學校本位中「教師即研究者與設計者」的精神。其餘選項如結合學校願景、運用社區資源與跨領域教師共同備課，都是非常標準且優秀的 SBCD 實踐範例。
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