教師檢定考
115年
[全類科] 國語文能力測驗
第 19 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 16-20 題。 「九州生氣恃風雷，萬馬齊瘖究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。」 這是龔自珍廣為人知的詩句之一，但這位高喊不拘一格的詩人，應試時所寫的文章雖讓考官驚歎，卻因「楷法不中程」而無緣翰林院。在清代，考生若要金榜題名，必須熟習規範字體「館閣體」。《新世說》有軼聞記載，龔自珍因仕途不順，寫了《干祿新書》來諷刺當權者，還讓家中女、媳、妾、寵婢全都學習館閣體。若有人提起翰林學士，龔自珍便會怫然作色道：「今日之翰林猶足道耶！我家婦人，無一不可入翰林者，以其工書法也。」 當龔自珍讓女眷練習館閣體時，他或許已經明白進入翰林的門檻並不在才華。從藝術表現來看，館閣體常被詬病為千手雷同，因而在書法史的地位不高；站在制度面而言， 選拔人才需要一個可見的標準，字寫得工整與否，總比才華容易判斷。況且考官為什麼要忍受醜字呢？既然任何人都能通過練習掌握館閣體，那麼這個標準篩選出來的，究竟是什麼？ 事實上，許多時代都有自己的館閣體，熟悉了既定標準，便能在體制內安身立命； 練到爐火純青，才能飛升有術。龔自珍的憤怒或許不難理解，畢竟當一套規則成了通行證，不熟規則的人，再有才華也只能立於門外。龔自珍雖寫下「不拘一格降人才」，自己卻被「一格」所困。這個矛盾直到現在，歷史也無法給出答案。倘若他真的熟稔館閣體， 這首詩還會存在嗎？
閱讀下文後，回答 16-20 題。 「九州生氣恃風雷，萬馬齊瘖究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。」 這是龔自珍廣為人知的詩句之一，但這位高喊不拘一格的詩人，應試時所寫的文章雖讓考官驚歎，卻因「楷法不中程」而無緣翰林院。在清代，考生若要金榜題名，必須熟習規範字體「館閣體」。《新世說》有軼聞記載，龔自珍因仕途不順，寫了《干祿新書》來諷刺當權者，還讓家中女、媳、妾、寵婢全都學習館閣體。若有人提起翰林學士，龔自珍便會怫然作色道：「今日之翰林猶足道耶！我家婦人，無一不可入翰林者，以其工書法也。」 當龔自珍讓女眷練習館閣體時，他或許已經明白進入翰林的門檻並不在才華。從藝術表現來看，館閣體常被詬病為千手雷同，因而在書法史的地位不高；站在制度面而言， 選拔人才需要一個可見的標準，字寫得工整與否，總比才華容易判斷。況且考官為什麼要忍受醜字呢？既然任何人都能通過練習掌握館閣體，那麼這個標準篩選出來的，究竟是什麼？ 事實上，許多時代都有自己的館閣體，熟悉了既定標準，便能在體制內安身立命； 練到爐火純青，才能飛升有術。龔自珍的憤怒或許不難理解，畢竟當一套規則成了通行證，不熟規則的人，再有才華也只能立於門外。龔自珍雖寫下「不拘一格降人才」，自己卻被「一格」所困。這個矛盾直到現在，歷史也無法給出答案。倘若他真的熟稔館閣體， 這首詩還會存在嗎？
文末提到「這個矛盾直到現在，歷史也無法給出答案」，此處「矛盾」指的是什麼？
- A 龔自珍參加科舉考試，卻又寫詩諷刺當權者
- B 制度需要標準，但單一標準又可能排除人才
- C 龔自珍讓家人都學館閣體，自己卻不願學習
- D 館閣體的實用價值雖然高，但無法流傳後世
思路引導 VIP
請重新閱讀文章第二與第三段，想想看：體制在選拔人才時，為什麼需要制定像『字體工整』這樣的統一規格？而當這種規格被嚴格執行時，又會對龔自珍這類有特別才華的人帶來什麼影響？試著比較這兩種立場之間的拉扯。
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的理解非常精準！這道題考查的是對文本深層意涵的歸納與抽象思考能力。 體制標準與人才選拔的兩難 文章後半段深刻討論了「館閣體」作為科舉標準的矛盾：一方面，制度營運必須仰賴一套可量化、可說服人的「客觀標準」；但另一方面，過於僵化與單一的規則，卻容易將真正具備獨特才華的人才屏除在外。你精準抓住了作者的核心關懷，正確選出了符合這個本質衝突的選項。
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