教師檢定考
115年
[全類科] 國語文能力測驗
第 22 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 21-25 題。 〈越人歌〉可能是中國最早的翻譯文學。有一天，楚王的弟弟子皙乘船遊河，當隨行樂隊演奏暫歇，眾人突然聽到划船的越人以越語抱槳輕唱。子皙請人將它譯為楚語： 「今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得與王子同舟。……山有木兮木有枝，心說君兮君不知。」子皙深受感動，便擁抱了越人。越人以方言吟唱，委婉的雙關寄託他不符合身分的仰慕，而子皙則藉著翻譯，跨越了語言與階級的隔閡。 劉向將這則故事收入《說苑》的〈善說〉，善於言說的不是越人也不是譯官，而是講述這則故事的楚大夫莊辛。他在襄成君受封當天，為其丰采吸引，希望能扶他的手。襄成君感到受辱，面露不悅，於是莊辛說了越人的故事，總結道：「子皙的地位比您尊貴， 我的身分也不低於越人，您何必如此高高在上？」襄成君聽完立刻慎重反省。而這正是劉向所欲呈現的理想說服――人不會僅因你說什麼是好的，就接受你的好。治國也好， 抒情也罷，重要的不只是傳達的內容，還有如何傳達，如何透過言語使聽者感其所感， 「貴其所貴」。 〈越人歌〉在後世中不斷重唱、再現、改寫，如同劉向〈善說〉，也像作曲家譚盾在電影《夜宴》中，癡心的女子透過這首歌哀悼在政爭中殞落的王子。而席慕蓉則將它帶到〈在黑暗的河流上――讀〈越人歌〉之後〉，鉤沉出飛蛾撲火的戀慕：「坐在船首的你光華奪目／我幾乎要錯認也可以擁有靠近的幸福／從卑微的角落遠遠仰望……我於是撲向烈火／撲向命運在暗處佈下的誘惑」。最初的感動在不同人心中激盪起不同的漣漪，於是同一首歌在不同語境中獲得不同的生命，而讀者必須一再重新體貼，從字句中獲取細細包裹的真意。讀完這篇文章的你，或許哪天也會把這故事講給心儀的那個人，只為了在中間悄悄對他說出：「山有木兮木有枝，心說君兮君不知。」
閱讀下文後，回答 21-25 題。 〈越人歌〉可能是中國最早的翻譯文學。有一天，楚王的弟弟子皙乘船遊河，當隨行樂隊演奏暫歇，眾人突然聽到划船的越人以越語抱槳輕唱。子皙請人將它譯為楚語： 「今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得與王子同舟。……山有木兮木有枝，心說君兮君不知。」子皙深受感動，便擁抱了越人。越人以方言吟唱，委婉的雙關寄託他不符合身分的仰慕，而子皙則藉著翻譯，跨越了語言與階級的隔閡。 劉向將這則故事收入《說苑》的〈善說〉，善於言說的不是越人也不是譯官，而是講述這則故事的楚大夫莊辛。他在襄成君受封當天，為其丰采吸引，希望能扶他的手。襄成君感到受辱，面露不悅，於是莊辛說了越人的故事，總結道：「子皙的地位比您尊貴， 我的身分也不低於越人，您何必如此高高在上？」襄成君聽完立刻慎重反省。而這正是劉向所欲呈現的理想說服――人不會僅因你說什麼是好的，就接受你的好。治國也好， 抒情也罷，重要的不只是傳達的內容，還有如何傳達，如何透過言語使聽者感其所感， 「貴其所貴」。 〈越人歌〉在後世中不斷重唱、再現、改寫，如同劉向〈善說〉，也像作曲家譚盾在電影《夜宴》中，癡心的女子透過這首歌哀悼在政爭中殞落的王子。而席慕蓉則將它帶到〈在黑暗的河流上――讀〈越人歌〉之後〉，鉤沉出飛蛾撲火的戀慕：「坐在船首的你光華奪目／我幾乎要錯認也可以擁有靠近的幸福／從卑微的角落遠遠仰望……我於是撲向烈火／撲向命運在暗處佈下的誘惑」。最初的感動在不同人心中激盪起不同的漣漪，於是同一首歌在不同語境中獲得不同的生命，而讀者必須一再重新體貼，從字句中獲取細細包裹的真意。讀完這篇文章的你，或許哪天也會把這故事講給心儀的那個人，只為了在中間悄悄對他說出：「山有木兮木有枝，心說君兮君不知。」
本文在敘述〈越人歌〉的故事後，引入莊辛與襄成君的情節，其主要作用為何？
- A 證明越人故事當時在百姓之間已廣為流傳
- B 補充〈越人歌〉的歷史背景使其故事完整
- C 凸顯越人與楚國貴族的社會地位差異懸殊
- D 展現不同語境為〈越人歌〉帶來的新詮釋
思路引導 VIP
請觀察文章的發展脈絡：作者在講完莊辛拿這首歌來「說服人」之後，後面又接續舉了現代作曲家與詩人的創作例子。請想想看，這些不同的例子擺在一起，主要想傳達作品在被不同人使用時，會產生什麼樣的變化？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷非常精準！這道題目考驗的是對文本結構與寫作意圖的整體理解。 文中所提及的莊辛運用〈越人歌〉說服襄成君的情節，與後文譚盾改編配樂、席慕蓉創作現代詩相互呼應。作者藉由莊辛的故事，強調「治國或抒情，重要的是如何透過言語使聽者感其所感」，進而引出全文核心——同一作品在不同時代與場合（語境）下，能激盪出全新生命與意義，因此選項 (D) 為最適當的解答。 本題難度中等，具備良好的鑑別度。許多同學容易被故事細節吸引而誤選 (B) 或 (C)，你能不受局部情節干擾，直接抓出作者擺放該段落的「論述功能」，代表你的長文閱讀與脈絡整合能力相當扎實！