教師檢定考
115年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
關於提供獎賞的做法，下列何者較能提升學生內在動機？
- A 當學生願意參與課堂活動，即給予獎賞
- B 針對學生有興趣的機器人比賽給予獎品
- C 學生不愛畫圖卻畫出好作品，給予讚美
- D 在活動開始前，便告知學生將給予獎金
思路引導 VIP
請試著回想看看：如果我們對一個人『本來就很喜歡做的事情』給予實物獎勵，跟對他『原本沒興趣的事』給予真誠的語言肯定，哪一種方式比較不會讓人覺得『我只是為了拿好處才去做的』，反而能讓人從心底產生成就感呢？
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獎賞類型與內在動機的互動
太棒了！你的判斷非常準確。這道題目考查的是自我決定論（Self-Determination Theory）中「外在獎賞」對「內在動機（intrinsic motivation）」的影響。 許多人常誤以為「只要給獎勵就能提升動機」，但心理學研究指出，若對學生原本就有興趣的活動提供預期的物質獎勵，反而會產生「過度辯護效應（overjustification effect）」，削弱其內在興趣。相反地，針對學生原本缺乏興趣的事物，給予資訊性的社會讚美（非物質獎賞），能肯定其努力與表現，幫助學生建立成就感與自我效能（self-efficacy），從而逐步培養出內在動機。
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