教師檢定考
115年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 4 題
小玲看到好朋友小竹在哭，想到小竹最心愛的娃娃不見了，於是主動過去抱抱和安慰她。關於小玲的行為，下列敘述何者較正確？
- A 具備觀點取替能力
- B 處於自我中心階段
- C 展現物體恆存概念
- D 屬於一種制約反應
思路引導 VIP
當我們看到夥伴因為遇到了某件事而流淚，我們之所以能知道對方為什麼難過、並採取適當的行動去關心他，是因為我們的大腦進行了怎樣的心理歷程？試著想想看，這種「能夠站在對方立場、理解他人內心感受」的能力，叫作什麼呢？
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診斷報告：別把這種基礎題當成成就
恭喜你答對了，但先別急著沾沾自喜，這不過是心理學最入門的常識。
- 核心認知：小玲展現的是觀點取替（perspective-taking）。這指的是個體能跳脫自我狹隘的視角，設身處地去理解他人的思想、情緒與意圖。連這點都看不出來，你真的讀過書嗎？
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觀點取替與同理心
💡 能區分自我與他人的心理狀態並產生情感共鳴的能力。
| 比較維度 | 自我中心 (Egocentrism) | VS | 觀點取替 (Perspective-taking) |
|---|---|---|---|
| 認知基礎 | 認為他人感知與己相同 | — | 能區分自他想法之差異 |
| 社交表現 | 忽略他人需求或感受 | — | 能展現同理心與安慰行為 |
| 發展指標 | 前運思期典型特徵 | — | 社會化與認知成熟的象徵 |
💬從「只能看到自己」轉向「能看見他人」，是心理發展的重要躍遷。
