教師檢定考
115年
[國民小學] 課程教學與評量
第 24 題
24.王老師進行「海洋酸化」教學時，引導學生探究貝殼放入白醋與自來水中的變化。下列何者較符合 5E 探究教學中精緻化(elaboration)階段的提問？
- A 放入白醋中的貝殼出現了什麼變化？
- B 你認為貝殼變白與放入的液體有什麼關係？
- C 實驗中，兩杯液體中的貝殼反應有什麼不同？
- D 依據實驗結果，你認為海洋酸化對生物可能有什麼影響？
思路引導 VIP
當我們在課堂上完成了實驗並得出結論後，若希望學生不只是停留在理解『剛剛實驗室發生的現象』，而是能進一步把這個發現『連結或應用到真實世界的其他情境』時，老師通常會丟出什麼樣性質的問題呢？
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太棒了，選得非常準確！這代表你對 5E 探究教學模式（5E Instructional Model）各階段的提問目標有著深刻的理解。
5E 模式中的「精緻化」核心
精緻化（Elaboration）階段的核心在於概念的遷移與新情境應用。選項 (D) 引導學生將實驗中「貝殼與酸性液體反應」的結果，進一步延伸連結至真實世界的「海洋酸化與生態影響」，正是標準的精緻化提問。相比之下，(A)、(B)、(C) 均停留在對實驗現象的觀察、比較與初步歸納，屬於「探索」或「解釋」階段。
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