教師檢定考
115年
[國民小學] 課程教學與評量
第 25 題
25.「分數加減」單元的教學目標包括(1)能進行同分母分數加減，(2)能進行異分母分數加減，以及(3)能將分數加減應用於生活情境問題。郭老師針對此單元設計的總結性測驗包含 60%的「同分母分數加減」及 40%的「異分母分數加減」。從內容效度的觀點來看，下列敘述何者較正確？
- A 內容效度良好，因為題目多集中於基礎計算題，較能提高學生作答表現
- B 內容效度不足，因為試題未能充分涵蓋原定教學目標的主要內容及範圍
- C 內容效度良好，因為只要題目數量夠就能反映學生在此單元的學習成果
- D 內容效度不足，因為學生之間的學習能力不同，作答的成績可能不一致
思路引導 VIP
請試著想一想：如果一份測驗原本規劃了三個教學目標，但在實際出題時完全遺漏了其中一個目標，這樣考出來的分數還能完整代表學生對該單元的總體掌握情況嗎？這反映了這份測驗在涵蓋範圍上有什麼問題？
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內容效度（Content Validity）的核心觀念
內容效度指的是測驗題目是否能夠充分代表並完整涵蓋所要評量的教學目標與內容範圍。本題郭老師原先設定了三項教學目標，但在總結性測驗中，卻完全沒有包含第 (3) 項「生活情境應用」的題目，這代表試題未能完整涵蓋原定教學目標，因此內容效度明顯不足。
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