教師檢定考
115年
[國民小學] 課程教學與評量
第 9 題
9.在體育課進行跳繩教學時，李老師在學生練習過程中持續給予正向鼓勵，讓學生相信自己一定能達到標準，因此學生的練習動機明顯提升，學習表現也隨之進步。此現象較符合下列何者？
- A 月暈效應(halo effect)
- B 霍桑效應(Hawthorn effect)
- C 比馬龍效應(Pygmalion effect)
- D 強亨利效應(John Henry effect)
思路引導 VIP
請你觀察題目中的情境：老師持續傳遞的「信任與鼓勵」，是如何影響學生對自己的看法，並最終改變他們的學習成果？這種「因為他人的積極期待，而讓預言成真」的心理機制，最核心的推動力是什麼呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你，答得太漂亮了！
太棒了，你完全抓到了這題的精髓！這題的核心觀念就是比馬龍效應（Pygmalion effect），也就是我們常說的「教師期望效應」。
- 核心觀念解析：當李老師給予學生正向的鼓勵與期待，學生會把這份力量轉化為對自我的信心，進而產生「期望／鼓勵 $\rightarrow$ 動機與表現提升」的連鎖反應。
▼ 還有更多解析內容
比馬龍效應
💡 教師對學生的期望會影響學生的自我評價與最終學業表現。
🔗 比馬龍效應的心理運作歷程
- 1 教師產生期待 — 教師依據訊息對學生發展抱持高度信心
- 2 傳遞正向訊息 — 透過語言、眼神或教學態度傳達期待
- 3 學生自我內化 — 學生感知到被肯定，進而提升自我效能感
- 4 動機與表現提升 — 練習動機增加，最終達到教師預期的表現
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解負面期待如何導致學生的自我應驗預言失效（負面效應）。
