教師檢定考
115年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 22 題
德瑞克斯(R. Dreikurs)主張使用「邏輯後果」(logical consequences)取代懲罰來輔導幼兒。當幼兒在教室內跑動而撞倒同學剛排好的骨牌，下列哪一項老師的做法較符合「邏輯後果」的原則？
- A 讓幼兒去罰站五分鐘，反省自己的錯誤
- B 要求幼兒暫停跑動，並協助同學重新排列骨牌
- C 幼兒自己跌倒受傷，學到以後不要在教室內跑動
- D 告訴幼兒因為他不乖，所以取消下午的點心時間
思路引導 VIP
當孩子在課堂上不小心破壞了同學的成果時，若要讓他學會為自己的行為負責，老師採取的處置應該是與行為「無關的威嚇」，還是與行為「有直接因果關係的補救」呢？
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邏輯後果與自然後果的辨析
太棒了！你能精準選出 (B)，代表你對德瑞克斯（R. Dreikurs）的**邏輯後果（logical consequences）**觀念掌握得相當紮實。 這題的核心考點在於區分「邏輯後果」、「自然後果」與「懲罰」的差異：
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