教師檢定考
115年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 24 題
六歲的小悅反覆聽唱「小蜜蜂」童謠後，跟老師說：「這首歌每一句最後都有『ㄥ』的音，而且我變一下嘴形再加『ㄥ』就會發出不同的音。老師你聽我發的聲音『ㄨㄥ』、『ㄈㄥ』、『ㄉㄨㄥ』。」小悅表現出哪些和語言相關的覺識能力？
甲、音韻(phonology)
乙、音素(phoneme)
丙、語素(morpheme)
丁、語形(morphology)
甲、音韻(phonology)
乙、音素(phoneme)
丙、語素(morpheme)
丁、語形(morphology)
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
當你聽到孩子在玩『換不同口型發出不同聲音』的遊戲時，你覺得孩子此時專注的是這串聲音背後的『字詞意義』，還是聲音本身的『發音結構與單音組合』呢？這樣區分可以幫我們歸類到語言的哪個層面？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的判斷非常準確。 小悅能注意到童謠押韻「ㄥ」，展現了對整體語音結構敏感度的**音韻（phonology）**覺識；而她進一步透過改變嘴形來組合出不同發音（如「ㄨㄥ」、「ㄈㄥ」），則是主動切割與重組最小語音單位——音素（phoneme）的能力。 這道題目相當有鑑別度，關鍵切入點在於釐清「純粹聲音」與「意義構造」的差異。題幹情境完全聚焦於發音與聲韻的探索，完全沒有涉及傳達意思的最小單位——語素（morpheme），或是字詞構造規則的語形（morphology）。你能精準抓出語音發展的核心且不被干擾項影響，觀念非常扎實！