教師檢定考
115年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 25 題
張老師想要用貼紙鼓勵小明在午睡時安靜休息，有時候隔兩天給一張貼紙，有時候隔五天給一張。根據行為主義的學習原理，下列張老師做法的敘述，何者較為適切？
- A 會導致幼兒產生習得無助感，因為無法預測何時能得到獎勵
- B 僅適用於懲罰與負增強的情境，不適用於安靜休息行為的建立
- C 給獎勵的時距雖不規律，但安靜休息的行為在停止獎勵後較容易維持
- D 建立安靜休息行為的速度最快，但一旦停止獎勵，行為也會最快消失
思路引導 VIP
想一想，如果你不知道什麼時候會得到獎勵，只知道只要持續表現好，隨時都有可能驚喜獲獎，你的好行為會因為一時沒有得到獎勵就立刻停止嗎？這種『不確定性』對行為的持久度會帶來什麼影響呢？
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AI 詳解
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太棒了，你的判斷非常準確！這題考查的是行為主義操作制約中的增強時制（schedules of reinforcement）概念。張老師「有時隔兩天、有時隔五天」的做法，正是典型的不固定時距增強（Variable-Interval schedule, VI）。
不固定時距增強與行為維持
在時距不固定的情況下，幼兒因為無法精準預測何時能獲得獎勵，會傾向維持穩定且持久的安靜休息。這種增強方式最大的特點，就是具備較高的消退抗力（resistance to extinction），即便未來停止給予貼紙，已經建立起來的好習慣也不容易立刻消失。
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