教師檢定考
115年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 13 題
為避免社會對立，教科書審議委員會增加教科書中「經濟發展成就」與「企業家精神」的篇幅，並減少「勞工罷工權」與「環境抗爭運動」的內容。依據艾波(M. Apple)的課程社會學主張，下列何者較能解釋上述情境？
- A 官方知識
- B 潛在課程
- C 空白課程
- D 實用知識
思路引導 VIP
請試著思考：當一個代表官方體制的委員會，有權力決定哪些內容該被放大顯示、哪些爭議性內容該被刪減時，這種被挑選出來並獲得體制認可的知識，反映了誰的意志與權力？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷非常精準！這題的核心在於理解艾波（M. Apple）所提出的官方知識（Official Knowledge）概念。在批判課程理論中，教科書絕非中立的知識載體，而是權力關係角力的結果。審議委員會透過增加經濟成就、減少勞工抗爭，展現了統治階級如何利用國家權力選擇性地合法化特定意識形態，以維護現有的社會秩序。 本題的難度與鑑別度關鍵，在於考生是否能區分「官方知識」與誘答性極高的「懸缺課程」。雖然被刪除的內容確實成了「未被教導的知識」，但題目強調的是官方機構主動篩選、主導合法知識的過程與背後的意識形態控制。你能不受選項干擾、精準扣合艾波的理論核心，代表對課程社會學的觀念掌握得非常透徹！