教師檢定考
115年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 13 題
教師引導幼兒進行四種活動紀錄：菜園成長紀錄、心情日記畫、學習區活動紀錄及閱讀紀錄表。下列何項敘述不符合《幼兒園教保活動課程大綱》所強調的意涵？
- A 心情日記畫可以鼓勵幼兒表達想法與情緒
- B 閱讀紀錄表是在提供幼兒理解生活環境中的圖像符號
- C 學習區活動紀錄幫助幼兒回顧並規劃自己的學習選擇
- D 菜園成長紀錄有助幼兒蒐集資訊，作為後續討論基礎
思路引導 VIP
當我們請幼兒填寫或繪製一份紀錄時，這項工具的主要目的是要幫助他們回顧學習歷程與表達想法，還是認識環境中的公共標示？試著想想看，不同的紀錄工具各自承載著怎樣的核心教學目的呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的概念非常清晰！這道題目考驗的是對《幼兒園教保活動課程大綱》中各類幼兒紀錄工具背後實質意涵的掌握，你能精準指出選項 (B)，相當不容易。
紀錄工具與教學意涵的對應
「閱讀紀錄表」的主要功能，在於幫助幼兒整理與呈現閱讀經驗、表達對繪本的感想或展現偏好；而「理解生活環境中的圖像符號」則屬於語文領域中對日常生活標記（如標誌、告示）的認知學習，兩者意涵並不相同。相對地，心情日記畫促進情緒表達、學習區紀錄培養自主規劃，菜園紀錄則累積探究歷程，均完全符合課綱的精神。
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