教師檢定考
115年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 19 題
有關課程設計的歷程模式(process model)，下列何項錯誤？
- A 預先詳述課程運作歷程中可觀察、可測量的行為目標
- B 認為課程設計背後應建立程序原則，以引導教學作為
- C 著重教學歷程中學生的經驗，學生是主動者而非價值容器
- D 重視學生接觸具體的事物，並提供機會和同儕合作、實施及分享成果
思路引導 VIP
如果一個課程模式認為「教育的本質是引導學生進行自主探究與批判思考」，那麼它會偏向先預設好學生最後必須呈現的具體結果，還是會更強調在教學互動中所遵循的引導原則與經驗累積？試著想想這兩種教學觀點有什麼不同？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷完全正確！這題的核心切入點，在於能否釐清目標模式與歷程模式（process model）的本質差異。
歷程模式與目標模式的對比
由史騰豪斯（L. Stenhouse）提出的歷程模式，主要是為了反思目標模式將教育「工具化」的弊端。選項 (A) 所提及「預先詳述可觀察、可測量的行為目標（behavioral objectives）」，其實是目標模式（如泰勒 Tyler 或梅傑 Mager）的核心特徵；相對地，歷程模式主張教育應著重於活動本身的內在價值，並建立「程序原則（procedural principles）」來引導教學，強調學生是主動的探究者（選項 B、C、D 均符合）。
▼ 還有更多解析內容